Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

Hallo zusammen,

ich bin Leiter in einer Jugendgruppe und leite zusammen mit einer weiteren Leiterin eine Gruppe von derzeit sieben Jugendlichen (12-14 Jahren).

Seit drei Wochen wird die Gruppenstunde auch von einem Jungen (13) besucht der am Absperger-Syndrom leidet. Hier möchte ich ihn Ben nennen!

Ben wird einige Stunden in der Woche von einem Betreuer betreut. Dieser kam auf uns zu und fragte ob Ben nicht eine Zeit auf Probe an den Gruppenstunden teilnehmen könnte.
Der Betreuer erzählte uns von Ben und beschrieb ihn als sehr introvertierten Jugendlichen.

Wir vereinbarten dass Ben unter Anwesenheit des Betreuers an der Gruppenstunde teilnimmt, bis wir (das Leitungsteam) das Gefühl haben das er auch alleine an der Gruppenstunde teilnehmen kann (was wir uns als ausdrückliches Ziel gesetzt haben).

Ein Vorgespräch mit den anderen Jugendlichen, in dem wir ihnen etwas über Ben, eher über seine „Krankheit“, erzählen wollten, hielt der Betreuer nicht für notwendig oder sinnvoll.

Die ersten Gruppenstunden waren relativ gewöhnlich. Es waren allerdings auch nicht alle Jugendliche da. Wir haben ein Programm vorbereitet welches in Zweiergruppen durchgezogen werden kann.

In der dritten Gruppenstunden wollten die Jugendlichen ein Kartenspiel spielen. Es waren insgesamt 7 Jugendliche da und der Lautstärkepegel war dementsprechend höher als sonst.

Bei dem Spiel war Ben nicht besonders erfolgreich. Das führte dazu dass er recht unzufrieden und lustlos wurde. Er hielt sich nicht mehr an die Regeln und erst freundliche, dann eher bestimmte Hinweise von den anderen Jugendlichen wurden genervt beantwortet. („Lasst mich doch in ruhe“, „Kritisiert mich doch alle“ …)

Dieses führte natürlich dazu dass einige Jugendliche genervt waren und sich andere ein Lachen nicht verkneifen konnten. Ich stelle mir da die Frage wie es möglich ist zum einen Ben gerecht zu werden und ihn in die Gruppe einzubinden, auf der anderen Seite aber nicht die gewachsenen Strukturen in der Gruppe zu gefährden.

Wir wollen und können nicht unsere Gruppenarbeit nur auf Ben ausrichten, wollen aber natürlich auch nicht dass Ben jede Gruppenstunde frustriert verlässt und bereits nach wenigen Tagen die Lust am „unter Menschen sein“ verliert.

In der nächsten Gruppenstunde ist Ben nicht da. Wir fragen uns ob es nicht vielleicht doch Sinnvoll wäre mit den anderen Jugendlichen über Ben oder eher über seine „Krankheit“ zu sprechen. Damit sie eine Möglichkeit haben das Verhalten von Ben zu verstehen. Doch befürchten wir auch dass es Jugendliche gibt, die dieses Wissen ggf. gegen Ben verwenden könnten.
Ich glaube zwar nicht dass ein Jugendlicher derart böswillig ist, allerdings haben wir ein paar Jugendliche in der Gruppe die erst Reden und dann Denken ….

Daher ist die eigentliche Frage ob es für einen Menschen in Bens Situation einfacher ist unter Menschen zu sein, die nicht wissen was mit ihm „los ist“ oder ob es einfacher ist wenn die Mitmenschen aufgeklärt sind.
Vielleicht gibt es hier ja auch den einen oder anderen der bereits ähnliche Erfahrungen gemacht hat und mir da vielleicht den einen oder anderen Hinweis geben kann wie man dem Jugendlichen am besten helfen kann.

Danke!

Autismus ist kein Krankheitsbild sondern eine menschliche Varietät. Es ist der von der globalisierten Informationsgesellschaft ausgehende Selektionsdruck auf die Menschheit ursächlich dafür, daß Individuen auffallen, die unter der allgemeinen Reizüberflutung in besonderem Maße zu leiden und Schwierigkeiten haben zu filtern und auszublenden. Deshalb scheint es immer mehr Autisten zu geben, obwohl es solche Menschen mit Sicherheit immer schon gegeben hat. Als es noch keine Reizüberflutung gab, sind Menschen mit Reizfilterproblemen nicht aufgefallen, heute schon.

Hallo,
ist das Treffen in der Gruppe auch von Ben gewollt oder eher eine Inszenierung vom Betreuer oder anderen die denken es "gut zu meinen"?
Ich habe selbst einen Sohn in der Pupertät, der in vorgegeben Gruppen sich nicht wohlfühlen würde und sich seine " Freunde selbst aussucht und das findet ganz natürlich statt. Immer dann wenn ich es " gut gemeint" hab , konnte ich erkennen, dass ein Druck bei ihm entsteht und dann gar nichts mehr geht, also hab ich das ganz schnell sein lassen. Er hat ein ganz feines Gespür dafür, wer ihm gut tut und zu ihm passt.
Nun kommt bei Jugendlichen hinzu, dass sie evtl. unberechenbar in ihren Launen und Verhalten sind. Mein Sohn hat einen besten Freund, der jetzt in der Pupertät oft "disst" , er macht das aus Spass und man könnte es als Erwachsener als harmloses Käppeln vermuten.Allerdings hat mein Sohn damit starke Schwierigkeiten, da er es sehr stark auf sich bezieht und auch wörtlich nimmt, was sein Freund so von sich gibt. Das hat meist das Ergebnis, dass es ihm die "sprache verschlägt oder er als " Spiegel" so zurückpöpelt um sein "Gesicht" nicht zu verlieren. Er fühlt sich aber nicht wohl damit und es geht ihm dann schlecht. Eine Autistin, mit der ich Kontakt habe, erklärte mir , dass bei Autisten, die Pupertät meist unspektakulär verliefe, was das Schwierige ist, ist das Umfeld, das in Ihrem Wesen nicht beständig bleibt ( Jugendliche).
Wenn von meinem Sohn gewünscht, dolmetsche ich für ihn bei seinem Freund und erinnere ihn an das Achtsamsein , was Ironie und Sarkasmus angeht und ermuntere ihn dazu die Dinge klar und ehrlich zu sprechen und nicht einfach in Phrasen oder Wortfetzen, bei denen man erst überlegen muss, was damit gemeint ist.
Wenn ein Gespräch mit mehreren Personen gleichzeitig stattfindet, so braucht mein Sohn eine klare Übersetzung ihm direkt zugewandt.Es ist für ihn ein Wirrwar von Geräuschen und Tönen und ein Blablabla bei dem er nichts versteht.
Spiele bei denen es ums Gewinnen geht, sind meist unerträglich für ihn, so dass wir gemeinsam passende Regeln finden, die uns beiden guttun.

Wichtig ist für mich, dass er selbstbestimmt Handeln und entscheiden kann, auch mit wem er wann zusammensein will.

Es ist für NA schwer einzufühlen , was ein Autist, individuell braucht und weswegen er so oder so handelt. Ich habe aber durch meinen Sohn gelernt , ihm absolut zu Vertrauen und immer bedingungslos das Beste zu unterstellen. Damit fahren wir sehr gut, sein Vertrauen ist sehr hoch , mir gegenüber und er ist glücklich , so "gesehen" zu werden.

Dies soll keineswegs eine Selbstdarstellung sein, sondern eine Hilfe für Euch, Ben lesen zu lernen und seine Selbstbestimmtheit weiterhin zu berücksichtigen.

Herzlichen Grüsse
schuschu

haben gehörlose dann auch sonderrechte
die man rechtfertigen muss?
im sinne von SonderRechten?
oder eher im sinne von selbstverständlichkeit??


A ist keine krankheit über die man "reden muss"
es reicht wenn anderen auf eventuelle fragen geantwortet wird.
"warum geht er raus?" - "weil er möchte"
ich verstehe nicht wo das problem ist.


"das ganze" ?
ein A wird sowieso oft falsch verstanden und oft gemobbt,
ich sehe eher da das problem als darin dass fragen aufkommen
die dann eben beantwortet werden
ohne krankheitsgespräch. gehörlosigkeit wird auch akzeptiert als solche?

das fixieren auf jemanden gibt sicherheit innerhalb von unwägbarkeiten,
besonders wenn er nicht freiwillig kommt
es kann ihm spaß machen wenn man ihm freiraum lässt
und auch riskiert dass "fragen aufkommen".
manchmal muss man mal mutig was versuchen.

Vergleichst du nicht gerade Äpfel mit Birnen?
Wenn wir einen gehörlosen Jungen in der Gruppenstunde haben, dann würde man sagen: "Das ist Sven er ist gehörlos".

In dem Moment wissen alle das man ihn nicht mit Sprache erreicht sondern eher mit Zeichen oder Schrift oder ...

Warum ist es dann ein Problem zu sagen:"Das ist Ben ist Autist, das bedeutet dass ...."



Es ist nicht üblich einfach raus zu gehen. Das sind gewisse Regeln. Wie kann ich da rechtfertigen das A etwas darf was B nicht darf. Das sind dann Sonderrecht aufgrund einer bestimmten Situation. Dieses besondere Situation muss dann aber für alle anderen verständlich dargelegt werden.

Wenn es Julia z.B. schlecht geht, sie hat Magenschmerzen, dann sagt sie: Ich habe Magenschmerzen darf ich kurz rausgehen. Allso muss man auch bei Ben erläutern warum er jetzt in diesem Moment die Gruppe verlässt.

[Komplettzitat Vorvorbeitrag durch direkte Anrede ersetzt, mfg [55555]]

@JFM:

Mhh.. du kannst ja sagen, das es ihm nicht gut geht, oder soetwas. Das würde auch stimmen. Ihn in solchen Situationen in der Gruppe zu lassen, wäre einfach nur Grausam. Generell sehe ich ein "in eine Gruppe mit Fremden" hineinzwängen als recht grausam an. Allerdings ist das Ansichtssache. Klar - Soziale Kontakte sind machbar, auch wenn Ben sicherlich nicht dankbar drüber ist, aber irgendwo ist dann doch eine Grenze. Einen Nichtschwimmer wirft man auch manchmal einfach ins Wasser, damit er paddelt, um ihn dann wieder rauszuholen, bevor er untergeht. Allerdings sollte man den nicht ertrinken lassen, weil dann hat er keine Zeit zum paddeln lernen.